• 京东回应作家六六《无赖京东》:恶意诋毁将维权 2018-03-26
  • 哪个医院做阴道紧缩术好 2018-03-26
  • 永年区召开2017年教师节优秀教师座谈会 2018-03-26
  • 那些年,假借霍金先生之口传播的谣言 2018-03-26
  • 公务员“高调”做慈善是一道好标杆 2018-03-26
  • 职教集团中行业企业占比超七成 2018-03-26
  • 《杭州运河歌谣》:一条黄金铺就的水道 2018-03-26
  • 【驾校一点通】驾校一点通 V2.7官方免费下载 2018-03-26
  • 文剑辉:教书育人 不忘初心 2018-03-26
  • 常玉《睡美人》首现:苏富比推现代艺术专场赵无极常玉潘玉良 2018-03-26
  • 免费言情小说库,玄幻小说库,经典小说免费阅读,下载 2018-03-26
  • 篮球上说我爱你【已审】 2018-03-26
  • 【3E口语】3E口语 V1.0.0.0官方免费下载 2018-03-26
  • 宣城召开四届市委第六轮巡察工作动员部署会 2018-03-26
  • 教育快评:教师的教育主张应当“接地气” 2018-03-26
  • 论文联系方式

    试析小学英语整合教学

    导读:小学英语整合教学
    小学英语整合教学大家知道,苏教版教材有三个显著的特点,这就是民族化、现代化和简约化。所以,苏教版教材编得大气。在这三个特点中,“简约化”不仅体现为一种技术,更体现着编者的智慧和气魄。因为“可作为教材的内容浩如烟海,可作为教学的要求复杂纷繁,苏教版教材简化头绪,突出重点,削枝强干,固本培元,坚决做到简洁,简明,简要”。
      有人说,教育是一门科学;有人说,教育是一门艺术。科学与艺术的本质都是创造,创造则是以简单解读复杂,化解迷茫。简洁是智慧的灵魂,也是教学的灵魂??鬃拥摹坝刹┓翟肌钡慕萄枷?,就是“以简驭繁,触类旁通”。
      如何做到教材编写的简约化?我觉得重要的一点是,抓住根本,进行整合。翻开苏教版教材,处处体现着编者的整合智慧,比如,汉语拼音中的“情景图和语境歌”;80个基本字的“认一认”;还有词串识字、熟记成语等等。
      “练习”中的“学用字词句”也体现着编者的整合智慧。
      1 “练习”的整合特性
      什么是整合?整合就是将系统中的相关要素经过整理、组合、协调,在整体优化的基础上产生重组效应,从而发挥系统更大的功能。它的核心内涵是打破原有各要素之间的封闭状态,推动各要素之间的优势互补,发挥整体大于部分之和的作用。
      1.1 整合是一种优化
      “语文是实践性很强的课程”,语文一旦与生活实践联系在一起,它就必定是综合的。综合才成系统,整合优化系统。知识不进网络,永远不能形成能力。整合使知识的功能更大,有更强的生命力。因为整合赋予了知识以活力,知识是整块整块而不是一点一点地进入学生大脑的,在学生今后的学习和生活中,一旦接受相应的刺激,这些??榫吐砩媳患せ?,并以整块整块的形式呈现出来。学生学习和积累的??槎嗔?,??橹渚诨?,将扩大为更大的系统。
      每次拿到新教材,看到“学用字词句”部分,老师们总会觉得眼前一亮,在这里,没有了孤立枯燥的“辨字”、“组词”、“造句”;取而代之的是,每一次的设计都暗含一个主题,从目标到内容,从内容到形式都进行了巧妙的整合。实践证明,这样的设计有启发有激趣,学生乐于学习;有引导有策略,学生乐于运用;有鼓励有期待,学生乐于探究。
      1.2 整合是一种建构
      知识的建构是基于人们的利益、立场、需要、趣味、眼界、胸襟而实现的。以往的“字词句”练习,搞的是“单打一”,赋予字词句上的人文内涵不见了,有情有趣的语文,变成了枯燥无味的零部件,丢掉了“大语文”的背景,孤立地学习字词句,只会“只见树木,不见森林”。其实,单凭一片浪花,怎么解释整个大海?更为严重的是,“单打一”割裂了语文与生活的联系,人为地束缚了学生的眼界和胸襟,学生所得也只能是一些知识的碎片,自然是不利于学生进行知识的建构了?!把в米执示洹?,把“字词句”置于一个广阔的背景中,让学生认识一朵浪花,首先让他看到一片大海。不要问我们的学生有多大的眼界,首先要问我们给了学生多大的视野。在这个大背景中,“事、景、物皆
    上一篇论文:论如何提高小学英语课堂教学的有效性 下一篇论文:谈谈高考英语阅读题的解题方法
    相关论文
    业务范围
    免费本科范文
    免费硕士范文
    免费职称范文
    论文
    职称论文 表