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    浅议高职建筑行业英语教学实践

    导读:高职建筑行业英语教学实践更好地满足学生和就业岗位的要求,本人针对建筑行业各岗位对英语的要求,结合所教学生的实际情况,在课堂教学实践中采取了一些措施,来实现预期目标。具体如下:  一、增加著名建筑欣赏环节  由于不少高职学生中存在厌学英语的情绪,但是通过图片+英文简介的方式增加著名建筑欣赏,让学生在赏心悦目的过程中自然学习了其英文名
    高职建筑行业英语教学实践摘 要:本文主要阐述了在高职行业英语教学改革的实践中,作者针对建筑行业各岗位需求而进行的一系列英语教学实践探索,主要体现在在建筑欣赏,职业思想,建筑文化以及学生自由发挥方面。
      关键词:高职英语;建筑行业;行业英语;教学
      高职公共英语课是高职学生必修的基础课,既是一门技能课,也是一门文化素质课。其教学改革探索一直如火如荼的进行着。到目前,对于公共英语的教学目标基本达成一致,那即是培养学生的英语综合应用能力,特别是以听、说、写为主的英语应用能力。另外,由于职业教育是以培养生产或是服务行业一线的实用技能性人才为主,因此,高职公共英语教学还必须能满足学生在未来职业发展中的需求和相关行业的工作岗位对英语的具体要求。因此,高职公共英语教学必须向学生就业的各行业战线靠拢,为提高学生的就业竞争力和持续发展服务。于是,行业英语的教学探索逐渐开展并发展起来。
      建筑行业近几年来一直以迅猛的态势发展,相关高职专业招生以及该行业的毕业生就业都很火爆。高职学生选择职业岗位一般面向建筑业“五大员”,是指预算员、施工员、质检员、材料员、安全员,这五个是建筑行业各个职能的基础岗位。因此建筑行业英语的教学需要围绕这五个岗位对英语的需求展开。通过对周边地区相关岗位进行调研以及对结果的分析发现,建筑行业对学生英语的要求具体体现在:其一,即将公共英语与行业有机结合,可以用英语在各建筑行业场景中进行日常的涉外交流;其二,能看懂读懂基本的行业资料,如图纸符号,建筑材料、机械说明等;其三,有开阔的国际化思维和敬业精神。
      为更好地满足学生和就业岗位的要求,本人针对建筑行业各岗位对英语的要求,结合所教学生的实际情况,在课堂教学实践中采取了一些措施,来实现预期目标。具体如下:
      一、增加著名建筑欣赏环节
      由于不少高职学生中存在厌学英语的情绪,但是通过图片+英文简介的方式增加著名建筑欣赏,让学生在赏心悦目的过程中自然学习了其英文名称以及基本情况,避开了学生对英语的厌倦;而且还开阔了学生的视野,让他们了解到世界各地的标志性建筑,毕竟许多学生知识面还是比较窄。再者,由于建筑又分为好多种类,其背后承载着许多历史,文化,宗教,心理等因素,给学生增加这些内容,可以提高学生的英语学习兴趣,丰富对建筑行业的认识。如让学生们观看了北京故宫,英国白金汉宫,美国白宫,法国爱丽舍宫,卢浮宫,的图片与介绍之后,深思他们的异同;中国的赵州桥,英国的伦敦塔桥,美国的布鲁克林桥,金门大桥,澳大利亚的悉尼港大桥等建筑外观,构造,建造方式,建造材料不尽相同,可同样给人们留下了深刻的印象,发挥着巨大的实际作用。诸如这样的例子学生们学起来饶有兴味。不知不觉中他们对英语的喜爱增加了。
      二、潜移默化渗透职业思想
      学生接受职业教育的目的之一就是缩短从“学生人”到“社会人”的时间,而学生角色和社会角色的不同必定给在校学生了解职场造成障碍。那么通
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