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    简析让解放成为英语单词教学的主旋律

    导读:让解放成为英语单词教学的主旋律这个过程记住单词?! ”热缭诮萄Уゴ蕀ango和monkey的时候,因为两个单词在外型上有些相似,所以很多学生会产生混淆,常常记错这两个单词,这个时候我就提醒学生:mango是水果,你可以大口地吃,张大嘴巴a,a,a,这样学生就慢慢学会了用联想的策略去记忆单词,比如在教ruler和rubber的时候,就有学生想出这么个策略来分清楚这两个单词
    让解放成为英语单词教学的主旋律【摘 要】 单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得深思的理由。
      【关键词】 英语 解放 单词教学
      单词是学习英语的基础,单词学不好,英语势必也学不好,所以作为英语教师必须帮助学生提高学习单词的效率,只有解决了效率的理由,才能既减轻学生的负担,又提高他们的兴趣。
      1. 解放头脑勤加深思
      英语在单词学习中,教师要使学生解放他们的头脑,是他们的头脑从定势思维中解放出来。单词记忆不光要靠死记硬背还需要学生积极思维,而教师必须在策略上积极引导学生,帮助学生开动脑筋,并通过这个过程记住单词。
      比如在教学单词mango和monkey的时候,因为两个单词在外型上有些相似,所以很多学生会产生混淆,常常记错这两个单词,这个时候我就提醒学生:mango是水果,你可以大口地吃,张大嘴巴a,a,a,这样学生就慢慢学会了用联想的策略去记忆单词,比如在教ruler和rubber的时候,就有学生想出这么个策略来分清楚这两个单词:长长的l像尺子,圆圆的b像橡皮,所以ruler是尺子,rubber是橡皮。在学生学会了深思后他们往往会给教师带来很多的意外,这样一边学一边想,有很多单词就能够在课堂上解决,课堂效率大大提高,学生学习英语的兴趣也越发高涨起来。
      在单词教学中,教师完全可以将单词和肢体语言结合起来,让学生边学边动,多感官参与学习,帮助他们理解并记忆单词。比如动词都可以通过一定的动作表现出来,如run, jump, sit, dance, climb ...,而一些动物类的单词也可以通过模仿表现出来,如rabbit, monkey, elephant, bird ...还有一些比较级的单词也可以通过肢体语言表达出来,如fatter, thinner, taller, shorter…甚至二十六个字母也可以通过一些简单的手势做出来,这样就真的是达到了做学合一。教师通过一个个肢体语言,形象、直观地传递信息,学生自然心领神会,很简单地就把单词说出来。
      2. 解放眼睛细心观察
      初学英语,学生对词义的理解记忆也是有一定的难度的。于是,我在课堂上要求学生仔细观察单词,允许他们展开各种各样的奇思妙想,结果真的让我大吃一惊:balloon是气球,一只拳头抓住了两根线,两根线系住了连个圆圆的气球;tree是树,tr是大树的树干和树枝,ee是那一片片树叶;skii一词中的两个“i”,可想象为溜冰时所用的滑雪杖;bed是床,b、d代表前后床头……会观察的眼睛加上解放了的头脑,势必会让孩子们的单词学习事半功倍。
      教师要会突破狭小的课堂空间,把学生的视野引向万花筒般的大千世界。在解放眼睛仔细观察中谈到的策略可能比较适合低年级学生记忆单词,针对高年级学生,我要求学生能够在日常生活中细心观察
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